خصوصيات ماد ة اللغة العربية في الطور الثاني

اللغة العربية الطورين الثاني الثالث إنّ التحكّم اللغة العربية يؤثّر مباشرة نجاعة مختلف التعلّمات، لأنّها لغة التعليم والتعلم كما أنّها

File analysis & info

Content breakdown

اللغة العربية في الطورين الثاني و الثالث إنّ التحكّم في اللغة العربية يؤثّر مباشرة في نجاعة مختلف التعلّمات، لأنّها لغة التعليم والتعلم كما أنّها تستقطب القيم الدينية والمدنية من خلال النصوص تجسيدا لفكرةالإدماج ولكونها مادّة لها نفس هيكلة الميادين خلال كلّ المرحلةّ فإنّ المسارات التعليمية المتّبعة في الطور الأوّل ترتقي وتتوسّع في الطور الثاني بسبب ارتقاء الكفاءات المستهدفة الكفاءات الشاملة الكفاءة الشاملة للمرحلة في نهاية مرحلة التعليم الابتدائي، يكون المتعلم قادرا على استعمال اللغة العربية كأداة لاكتساب المعارف وتبليغها مشافهة وكتابة بشكل سليم في وضعيات دالة من الحياة الاجتماعية، واستعمالها عبر الوسائط التكنولوجية الكفاءات الشاملة للسنوات في نهاية السنة الخامسة يتواصل مشافهة في وضعيات مركبة من مستواه المعرفي بلسان عربيّ ويقـرأ قراءة سليمة مسترسلة معبرة وواعية، نصوصا أصلية، أغلبها مشكولة، ويفهمها وينتج نصوصا طويلة في وضعيات تواصلية دالـة ومشاريع لها دلالات اجتماعية في نهاية السنة الرابعة يتواصل مشافهة في وضعيات متنوعة بلسان عربيّ ويقـرأ قراءة سليمة ومسترسلة

Loading content...